Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2017-08-31
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Title: Talent, competence, capability: common facets to an operative conceptual framework
Abstract: In the last two decades, in the field of educational research, there have been lines of deepening, parallel lines that have concerned the macro-constructed competences (competence), skills (capacitation) and talents (ductions and talent). The link between the three macro-constructed can seem evident, especially considering the consonances and analogies concerning the starting areas and contexts, i. e. both theoretical and operational references regarding human physiology, cognitive and social psychology, sociology,philosophy, education and training, economics and evaluation.However, the same lines of research have not been directly compared, i. e. their possible direct or indirect correspondences and reciprocity were not specified or established, but they followed different paths, even if, at times, underlying and unidirectional asymmetries have been highlighted: the competencesin capacitations. The same talent, as a development of the individual's inner endowment, which should anticipate, support and direct the explicative characterizations of the other two macro-constructs, has been the subject of specific research in the educational and social context and context.It is necessary to have a renewed conceptual scheme, intended as a framework, used to compare with similar ones adopted in national and international surveys to achieve an improvement of the overall knowledge of formal educational and training phenomena.This educational research is part of the line of studies that deals with the construction of conceptual models and the reworking of research results (e. g. OECD surveys), with the intention of proposing possible updates of subsequent research or surveys to highlight the characteristics, differences and factorsthat determine the development of the individual's ability to use their own resources and develop them as talents and skills according to the potential capabilities involved
Keywords:
Title: Talento, competenza, capacitazione: caratterizzazioni comuni per uno schema concettuale operativo
Abstract: In questi ultimi due decenni nell'ambito della ricerca educativa si sono delineate linee di approfondimento parallele, che hanno riguardato i macro-costrutti di competenza (competenze), capacitazione (capacitazioni) e talento (talenti). Il legame fra i tre macro-costrutti può sembrare palese, soprattutto considerandole consonanze e le analogie riguardanti gli ambiti e i contesti di partenza, ovvero i riferimenti sia teorici sia operativi inerenti la fisiologia umana, la psicologia cognitiva e sociale, la sociologia, la filosofia, l'educazione e formazione, l'economia e la valutazione.Le stesse linee di ricerca, però, non si sono direttamente confrontate, ovvero non hanno precisato e stabilito le loro possibili corrispondenze e reciprocità, dirette o indirette, , ma hanno seguito percorsi diversi anche se, a volte, sono state evidenziate sottese e unidirezionali asimmetrie: le competenze nelle capacitazioni.Lo stesso talento, come sviluppo della dote interna dell'individuo che dovrebbe anticipare, sostenere e dirigere le caratterizzazioni esplicative degli altri due macro-costrutti, è stato oggetto di specifica ricerca nell'ambito e nel contesto educativo e sociale.Uno schema concettuale, come framework, da confrontare con altrettanti schemi analoghi utilizzati per le indagini nazionali e internazionali1 in funzione di un miglioramento della conoscenza complessiva dei fenomeni educativi e formativi formali.Il presente lavoro di ricerca educativa si inserisce nell'ambito del filone di studi che ha per oggetto la costruzione di proposte di schemi concettuali e la rielaborazione di risultati di ricerche (ad esempio le indagini OCSE), con l'intento di proporre eventuali aggiornamenti di successive ricerche o indagini perevidenziarne le caratteristiche, le differenze, i fattori che determinano lo sviluppo della capacità dei singoli di fare ricorso alle proprie dotazioni e svilupparle come talenti e competenze, in funzione delle possibili capacitazioni legate alle professioni e al mondo del lavoro.
Keywords:
Title: Talent, compétence, capacité: caractérisations communes d'un schéma conceptuel opérationnel
Abstract: Au cours des deux dernières décennies, dans le domaine de la recherche éducative, des lignes d'étude parallèle ont été décrites, qui concernaient les macro-constructions de compétence (compétences), la capacité (capacité) et les talents (talents).Le lien entre les trois macro-constructions peut sembler clair, surtout en considérant les consonances et les analogies concernant les domaines et les contextes de départ, ou les références théoriques et opérationnelles inhérentes à la physiologie humaine, à la psychologie cognitive et sociale, à la sociologie, à la philosophie, à l'éducation et à la formation, à l'économie et à l'évaluation. Les mêmes lignes de recherche, précises et ont établi leurs correspondances et réciprocités possibles, directes ou indirectes, mais ont suivi différentes voies même si, parfois, elles ont été mises en évidence et des asymétries unidirectionnelles: les compétences en capacités. Le même talent, car le développement de la dot interne de l'individu qui devrait anticiper, soutenir et diriger les caractérisations explicatives des deux autres macro-constructions, a fait l'objet de recherches spécifiques dans le contexte éducatif et social sur le terrain. Le schéma conceptuel, tel que le cadre, sera comparé à autant de programmes similaires utilisés pour les enquêtes nationales et internationales 11 en fonction d'une amélioration de la connaissance globale des phénomènes éducatifs et de formation formels. Ce travail de recherche en éducation actuel fait partie de l'étude des études qui concernent la construction de propositions de modèles conceptuels et la remaniement des résultats de la recherche (par exemple l'étude des investigations de l'OCDE), dans l'intention de proposer toute mise à jour de la recherche ou des enquêtes ultérieures pour respecter leur caractéristique, les différences, les facteurs qui déterminent les capacités possibles à recourir à leur équipe du travail. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Talento, competencia, capacidad: caracterizaciones comunes para un esquema conceptual operativo
Abstract: En las últimas dos décadas, en el campo de la investigación educativa, se han descrito líneas de estudio paralelo, lo que se refería a las macro-construcidas de competencia (habilidades), capacitación (capacidad) y talento (talentos).El vínculo entre las tres macro-construcidas puede parecer clara, sobre todo, considerándoles consonancias y analogías sobre las áreas y los contextos iniciales, o las referencias teóricas y operativas inherentes a la fisiología humana, la psicología cognitiva y social, la sociología, la filosofía, la educación y la capacitación, la economía y la evaluación. Las mismas líneas de investigación, precisas y establecieron sus posibles correspondencias y reciprocidades, directas o indirectas, pero han seguido diferentes caminos incluso si, a veces, se han resaltado y las asimetrías unidireccionales: las habilidades en las capacidades. El mismo talento, que el desarrollo de la dote interna de la persona que debe anticipar, apoyar y dirigir las caracterizaciones explicativas de las otras dos macro-construcción, ha sido objeto de investigaciones específicas en el contexto educativo y social de campo. El esquema conceptual, como el marco, que se comparará con tantos esquemas similares utilizados para investigaciones nacionales e internacionales11 en función de una mejora en el conocimiento general de los fenómenos formales educativos y de capacitación. Este trabajo de investigación educativa actual es parte del estudio de estudios que se refiere a la construcción de propuestas para los patrones conceptuales y la reelaboración de resultados de investigación (por ejemplo, la investigación de las investigaciones OCDE), con la intención de proponer cualquier actualización de la investigación posterior o las investigaciones para ver sus características, las diferencias, los factores que determinan el desarrollo de la capacidad de las personas para resortar a sus equipos y desarrollarlos y desarrollar las habilidades, según los talentos, según los talentos, según los talentos, según los talentos, los factores posibles, según los talentos, los factores posibles. profesiones y el mundo del trabajo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Talento, competência, capacidade: caracterizações comuns para um esquema conceitual operacional
Abstract: Nas últimas duas décadas, no campo da pesquisa educacional, foram descritas linhas de estudo paralelo, o que dizia respeito aos macro-prêmios de competência (habilidades), capacitação (capacidade) e talento (talentos).A ligação entre os três macro-construções pode parecer clara, acima de tudo, considerando-os consonâncias e analogias relativas às áreas e contextos iniciais, ou as referências teóricas e operacionais inerentes à fisiologia humana, psicologia cognitiva e social, sociologia, filosofia, educação e treinamento, economia e avaliação. As mesmas linhas de pesquisa, precisas e estabeleceram suas possíveis correspondências e reciprocidades, diretas ou indiretas, mas seguiram caminhos diferentes, mesmo que, às vezes, tenham sido destacados e assimetrias unidirecionais: as habilidades nas capacidades. O mesmo talento, como o desenvolvimento do dote interno do indivíduo que deve antecipar, apoiar e direcionar as caracterizações explicativas dos outros dois macro-construção, tem sido objeto de pesquisas específicas no contexto educacional e social de campo. O esquema conceitual, como a estrutura, a ser comparado com tantos esquemas semelhantes usados para investigações nacionais e internacionais11 em função de uma melhoria no conhecimento geral dos fenômenos formais de educação e treinamento. This present educational research work is part of the study of studies which concerns the construction of proposals for conceptual patterns and the reworking of research results (for example the investigation of the investigations OECD), with the intent to propose any updates of subsequent research or investigations to peer their characteristics, the differences, the factors that determine the development of the ability of individuals to resort to their equipment and develop them as talents and skills, according to the possible capacities related to professions e o mundo do trabalho. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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